Het jaar is bijna om..

Tjaa, en dan is het jaar bijna om... We hebben de Ipad nu ook al bijna een jaar, maar het blijft nog steeds leuk. Met de Ipad werken gaat ook heel snel. In de plaats van Aantekeningen schrijven/typen zou je er ook een foto van kunnen maken en dan zou het nog sneller gaan. We hebben nu al zo lang gewerkt met de ipad, je kunt er bijna niet meer zonder. Alles gaat automatisch: je pakt meteen je iPad op school, je weet precies waar de goede apps staan, je vindt makkelijk nieuwe apps om beter te leren etc. Ik hoop dat we de iPad ook volgend jaar hebben, want dan zou je hem nog voor andere vakken kunnen gebruiken zoals Natuurkunde, biologie en alle talen (er zijn genoeg apps om talen te leren). Dus, werken met de iPad gaat snel, goed, leuk en makkelijk. Ryan Sijstermans

Hele tijd met de iPad

Het schooljaar is alweer bijna afgelopen en we hebben al een tijdje met de IPad gewerkt. Nou ja, een tijdje, al een hele tijd. We hebben al vele schoolapps gedownload als 'schooltas' voor onze duitsboeken en 'documents' een digitaal schrift. Ook hebben we een soap hiermee opgenomen en gebruiken we het al voor Duits, Aardrijkskunde, Geschiedenis, Wiskunde en soms voor levensbeschouwings aantekeningen. Het heeft mijn cijfers zeker verbeterd, Conclusie: IPads kunnen schoolprestaties zeker verbeteren! . Maud Akkermans

Einde van het schooljaar komt in zicht

We komen nu aan het einde van het jaar. Ik zou heel erg graag door willen gaan met het Ipad project. Het liefst ook met andere vakken. Engels en Frans etc. zouden ook heel erg gemakkelijk met de Ipad kunnen werken.
We moeten op de Ipad met Duits een dagboek inspreken in het Duits. Dit mogen we met 2 mensen doen en ik doe het maken met Aurora. Zij mag het in het Italiaans doen en met iMovie, die ik heb gekocht kunnen we Duitse ondertiteling eronder zetten zodat de mensen het wel kunnen lezen. Ik hoop ook dat we nog doorgaan met het Ipad project volgend jaar. Het gaat veel sneller in de les en mijn punten zijn ten opzichte van vorig jaar beter geworden door de iPad.

Cheyenne Hendriks

Hoe gaat het nu met de iPad?

We zijn inmiddels wel gewend aan het werken met de iPad. Het is voor ons nu heel normaal.

Op dit moment doen we dit project met 3 vakken, Duits, wiskunde en geschiedenis.

Het lijkt mij fijn om met alle vakken met de iPad te werken.

Bij het vak mens en natuur zou het heel handig zijn omdat we dan bijna de hele les achter de computer zitten. Met de iPad zou dan elk lid uit een groepje dingen kunnen opzoeken. Nu moet je met z'n tweeën achter een computer zitten en soms zijn de computers ook nog bezet door anderen.

Als we in de derde klas met de iPad zouden mogen werken zou het fijn zijn als dat bij alle vakken kan, bijv. bij biologie of zo voor dingen op te zoeken, maar ik weet niet zeker of dat mogelijk is omdat er geen flash kan op de iPad. Dat vind ik wel een nadeel van de iPad.

Maaike Boetsen

Een korte reactie op bovenstaande: Met een andere browser is het mogelijk om sites te bezoeken die gebouwd zijn met flash.

Leraar elke dag anders ook met de iPad

Leraar elke dag anders, wie kent de slogan niet en voor het werken met een iPad geldt dit zeker. Niet alleen de leerlingen, maar ook de docenten die meedoen aan dit pilot zijn voortdurend op onderzoek en ontdekking.

Maud geeft in haar stukje (de Ipad blijft geweldig) terecht aan dat aantekeningen ook naar de iPads van de leerlingen kunnen worden gestuurd (hiervoor zijn diverse mogelijkheden). Als docent ben ik de afgelopen weken tot de conclusie gekomen dat het werken met een iPad kan leiden tot tijdwinst en differentiatie.

Bij het vak geschiedenis wordt gewerkt met de methode Sprekend Verleden een goede methode, die bekend staat vanwege het feit dat de omvang van de stof nogal groot is. Vandaar dat ik de leerlingen een handreiking d.m.v. aantekening aanbiedt. In het begin liet ik de leerlingen deze aantekeningen overschrijven (dus met de komst van iPad overtypen) met in mijn achterhoofd dat er dan meer zintuigen actief bezig zijn met de vakinhoud (dat hoop je als docent tenminste ;-) Inmiddels kan ik echter concluderen dat het doornemen van deze aantekening en het daarna aanbieden op een digitale manier voor deze leerlingen wellicht volstaat.

Wat betekent dit in de praktijk? Tijdwinst en dat willen wij docenten graag want hierdoor komt er ruimte vrij om te differentiëren: de snelle leerling kan doorwerken, de leerling die moeite heeft met de stof kan verrijkingsstof bestuderen én er kunnen andere werkvormen worden

toegepast.

Nieuwe ideeën genoeg!

Zoals Koen aangaf in zijn artikel (Bijna aan het einde) heb ik onlangs m.b.v. iBooks Author een paragraaf uit de methode geschikt gemaakt voor iBooks. Dit betekent wel een tijdsinspanning voor de docent.

Gebruik makend van de aantekeningen die ik heb gemaakt, heb ik geprobeerd een boekje te maken met afbeeldingen, filmpjes, 'werboekopdrachten', een leertekst en een begrippenlijst. Via iTunes kunnen de leerlingen dit boekje op hun iPad zetten en vervolgens met iBooks openen. Het is dan

mogelijk om tekst te highlighten en notities te maken. Ook kunnen de 'werkboekopdrachten' geïntegreerd in de tekst worden gemaakt.

Een extraatje is dat iBooks meteen studiekaarten / flashcards maakt waardoor de leerling m.b.v. interactieve kaartjes de begrippenlijst en de antwoorden op de opdrachten direct kan leren.

Ook iBooks Author biedt perspectieven!

Ipad blijft geweldig

We hebben nu al bijna een half jaar met de Ipad gewerkt. Het is nog steeds geweldig, we weten nu al waar alle knoppen zitten en het bespaart veel tijd in de lessen. Iets wat ik niet begrijp is dat we de aantekeningen niet naar de iPad gestuurd krijgen. We kunnen misschien wel nog een halve les overhouden voor een volgende paragraaf, waardoor alles veel sneller zou kunnen gaan.
Het is ook jammer dat we nog geen proefwerken hierop kunnen maken. Maar het is en blijft geweldig, zo'n Ipad.

Maud Akkermans

Bijna aan het einde

Het einde van het schooljaar komt al in zicht en ik hoop dat we volgend jaar met de iPadkunnen doorgaan.
Bij Duits moeten we nu in groepjes van twee een videodagboek bijhouden dat we aan het einde van het schooljaar af moeten hebben.
Bij geschiedenis heeft mevr. Bröcheler als proef zelf een klein boek gemaakt voor op de iPad. Ik denk dat bijna niemand meer in onze klas zonder de iPad kan.

Koen Jennekens